如何培養(yǎng)出一個(gè)自律的孩子?

很多人忙于工作，忙于掙錢，卻忽略了對(duì)孩子的教育，很多時(shí)候我們?cè)诹w慕著別人孩子優(yōu)秀，卻在想自己怎么培養(yǎng)不出來(lái)這么優(yōu)秀的孩子，擁有一個(gè)自律的孩子，是多少家庭朝思暮想的工作。

咱們都期望，放學(xué)回到家，孩子就能主動(dòng)去寫作業(yè)；

咱們都期望，手機(jī)放在身邊，孩子也對(duì)它不會(huì)沉浸；

咱們都期望，每天不必陪讀，不必吼得自己和孩子都置疑人生。

事實(shí)上，在孩子的性情、習(xí)氣沒(méi)有構(gòu)成時(shí)，家長(zhǎng)做一些必要的干預(yù)，進(jìn)步孩子的自律性，其實(shí)是非常有必要的，這將隨同、影響孩子的一生。

抓住孩子的次序敏感期

兒童心理專家進(jìn)行研討，孩子在6歲前會(huì)閱歷非常關(guān)鍵的多種敏感期，而次序敏感期一般在2歲半左右出現(xiàn)，并或許繼續(xù)很長(zhǎng)時(shí)刻。敏感期也有或許由于環(huán)境的要素滯后。

這一時(shí)期，孩子構(gòu)成了屬于自己的特有次序。

比方，媽媽下班回家，一定是要他開門，假如不是，他會(huì)讓媽媽出去再來(lái)一次。

比方，吃飯的時(shí)候，一定要自己拿心愛(ài)的小熊碗，假如不是，他會(huì)再拿一次。

次序敏感期是孩子自我知道萌發(fā)的重要階段，假如次序敏感期能得到很好的保護(hù)，跟著年紀(jì)的增加，孩子會(huì)漸漸的脫離這種外在固定模式，構(gòu)成內(nèi)涵的“以不變應(yīng)萬(wàn)變”的自我辦理模式，也便是自律性。

假如這一階段，孩子的這些“特殊行為”被養(yǎng)育者誤以為“不聽話”、“沒(méi)事找事”，用批評(píng)、呵責(zé)的方式去壓制孩子的行為，破壞了孩子的內(nèi)涵次序，阻礙了孩子追求完美的潛在知道，扼殺了孩子的自律性的發(fā)展。

爸爸媽媽應(yīng)該抓住這一機(jī)遇，協(xié)助孩子建立次序感。

首要，需要養(yǎng)育者極大的耐性，不強(qiáng)行制止孩子，接納孩子的偏執(zhí)。

其次，盡或許提供有次序的日子環(huán)境。

垃圾扔進(jìn)紙簍里，自己衣被自己理，醒來(lái)睡前都刷牙，自己鞋襪自己洗，每件工作要做完，所有物品理規(guī)整……

俗話說(shuō)“趁熱打鐵”，在這一時(shí)期培育孩子的好習(xí)氣更容易。

如何培養(yǎng)出一個(gè)自律的孩子？圖1

爸爸媽媽是最好的榜樣

孩子最大的特色便是模仿，你是什么樣孩子便是什么樣，自己下班后就懶散的躺在沙發(fā)上無(wú)聊的刷新著手機(jī)，日漸平庸的日子，早已忘卻曾經(jīng)斗志滿滿的自己。

這時(shí)不斷的提醒著孩子，“你去寫作業(yè)”，“你要盡力”，這樣的話大人說(shuō)的再多都是徒然。

孩子在七歲前實(shí)際上是一個(gè)觀察者。在年幼的孩子心中，爸爸媽媽便是他們觀察和模仿的目標(biāo)，他們便是爸爸媽媽的一面鏡子，爸爸媽媽懂得自律、自制和自負(fù)，日子井然有序，孩子就會(huì)心領(lǐng)神會(huì)，并奉之為最高原則，終究通過(guò)模仿和學(xué)習(xí)，成為和爸爸媽媽相同的人。

在英國(guó)有一個(gè)愛(ài)德華宗族，八代子孫，共600多人。老愛(ài)德華是個(gè)博學(xué)多才的哲學(xué)家，為人嚴(yán)謹(jǐn)勤勉。他的子孫有13位當(dāng)大學(xué)校長(zhǎng)，100位教授，80多位文學(xué)家，60多位醫(yī)生， 20多人當(dāng)過(guò)議員，75人是軍官，1人當(dāng)過(guò)大使，1人擔(dān)任過(guò)副總統(tǒng)。

這樣一個(gè)開掛的宗族，正是得益于優(yōu)秀的家庭氛圍，一代代優(yōu)秀品質(zhì)的傳承。

要想讓孩子成為什么姿態(tài)，必須先成為什么姿態(tài)。

如何培養(yǎng)出一個(gè)自律的孩子？圖2

“大腦神經(jīng)”練習(xí)法

科學(xué)家通過(guò)研討發(fā)現(xiàn)，人的大腦神經(jīng)反射就好像人的肌肉相同能夠進(jìn)行練習(xí)的，一個(gè)人的自律能力也能夠同肌肉相同被練習(xí)好。

一個(gè)人的自律水平不管在小事還是大事上都是根本相同的，那么假如在小事上進(jìn)行自律性練習(xí)，進(jìn)步后的自律性也會(huì)投射到大工作上。

因此能夠從孩子的小習(xí)氣開端練習(xí)，漸漸的養(yǎng)成小習(xí)氣后，孩子們會(huì)將小習(xí)氣投射到大事中去。

例如：

堅(jiān)持練習(xí)孩子睡覺(jué)前將自己的鞋子擺規(guī)整，衣服疊規(guī)整放在固定的位置。漸漸的孩子會(huì)習(xí)氣性的整理好自己的書包、文具、書桌。

堅(jiān)持練習(xí)孩子每天到家先將作業(yè)完結(jié)后再做別的事，漸漸的孩子就會(huì)知道做工作要辨明輕重緩急，漸漸學(xué)會(huì)合理安排時(shí)刻。

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